隨手寫下的回顧

隨手寫下的回顧 27.08.2010

從大學中的學生，變成大學中的老師。
在這幾年的教學過程中，我其實常常不斷地回頭省視自己從那頭走向這頭的路徑。

這條路上，我看見了：
大學時那段自由放浪卻又積極追尋的日子
沒有點名、沒有逼迫，我們可以翹掉一堂又一堂枯燥乏味的必修課，卻甘心跑到夜間部和外系旁聽得不到學分的課。知識的無涯展現在眼前，生活的多彩與多樣讓人炫目。我貪婪地張開臂膀，想要看看自己能夠抓住多少天地。

研究所時發現學術新景象時的歡喜與雀躍
當決意唸書時，我成了表現最是優異的學生。大量的指定文獻我一行也不肯放過，總要在課堂上提出最尖銳的問題。然後，邊寫碩士論文邊發現，原來研究還真是有趣的事。

德國留學時交織了自由與自律的自主學習
六年的歲月，沒有人要我在學習上做出交代，只有我自己才是決定者。但是我上了許多的課，埋著頭寫論文。既自由，又自律。我在教授的信任與放任下，一步一步走完博士之路。

這樣頻頻回頭顧盼的動作，其實是在提醒自己：
我不要把學生當成「學生」或「孩子」，而是要把他們當作朋友去關懷與信任；我不要管理指導管教他們，而是要讓他們看見自己手上所握有的自由，並且去學習管理自由的能力。

可是這樣還不夠，我還努力想要讓他們知道：
真正帶來影響力的，是那種曾經打動心靈的時刻。因此，我的課程必須有更多讓學生自我反省和深切感受的元素在裡頭。

而且，他們也許也會試著去明白：
學習的成果不在成績，不是分數，而是一顆善於批判與思考的心；以及更重要的，將學習回饋於社會的行動力。所以，我也必須努力在課程設計中，帶入更多的實踐活動。

這些，是當我在進行教學活動設計時，常常懷有的心思。不過，所有的心思化成具體行動時，都有可能展現盲點與困境。這時候，啊，親愛的學生們，他們反而成了我的老師。我在學生的回饋中，常常虛心去思考下一步該往左或往右一點。這時，我則
從大學中的老師，變成了大學中的學生。