馬麻的另類作業

馬麻的另類作業 30.10.2011

「請幫馬麻設計一套參加婚禮的衣服」
「請替變形金剛柯博文設計出一個女朋友」
「請寫出三十個國家的名稱」
「請把昨天作的夢畫下來」
「請寫出十個形容心情的詞」
「請寫出你最喜歡的五本書並說為什麼」
「請寫出十五種水果的名稱並畫出來」
「請用動物來形容你的家人並說為什麼」
、、、

為了消磨和NONO共度的週五下午，我信手拈來，拿了A4的單面紙給他出了各種各樣的作業。

那三十個國家名稱的作業，為他贏得了一張世界地圖；而十個形容心情的詞被畫成了一個一個充滿表情的小臉。最有意思的兩個表情是那兩眼斜向一邊帶著微笑的「ㄧㄡ′ ㄩ、」，以及瞪著眼睛用X畫出嘴巴的「你 ㄨㄢ′ ㄌㄜ･」。

而我最喜歡的一張作業是家人的描寫。阿公頂上所剩無幾的頭髮，讓他成了刺蝟；阿媽則因為愛笑而繼續當人；媽麻的溫柔用蝴蝶來表示，而終日忙碌異常的把拔當然是螞蟻了；至於葛格，他畫了兔子，卻沒有寫出理由。

事後，當我們把圖秀給葛格看時，NONO附在我耳邊小聲地說：「因為葛格常常偷偷摸摸做事情。」

啊！我還以為是因為他「靜如處子，動如脫兔」呢！

只是因為一本書

只是因為一本書 26.10.2011

所有旅程的勞累都可以忘卻，所有轉換車程時的等待都成了期待，完全只是為了想要跟著作者走完那段旅程。

那本書叫做「天虹戰隊小學」。

書太好看了！走完旅程的我，不寫書評，因為怕打壞讀者的興趣；也不作心得分享，因為五味雜陳很難整理。只是有些遺憾在心中翻滾，有些好奇與疑惑有待解決。

最大的遺憾與困惑當然是關於林唐。

林唐的人生可不可以不要就這樣結束於運貨司機？他那樣聰明、對學習充滿熱情，那樣堅忍、睿智與寬厚，可不可以讓他有一個不一樣的未來？
慕絲老師有想過幫他募款嗎？錫礦公司的老闆因為目睹幾截短粉筆而明白了老師與學生的用心，難道他不會願意花點小零頭來改變林唐的生活嗎？教育單位看見林唐優異的表現，難道對他的家庭處境一點法子也沒有嗎？啊-----，有能力者的一點點用心，就足以改變一個人的命運啊！
就算過去的已經來不及了，那從現在開始也不晚啊！出了名有了收入可以助人的伊卡，或者選上議員資源豐富的庫仔，可不可以跳出來幫助他？而成為大人的林唐，有沒有可能已經完成家庭的負擔，重新尋找自己的人生？

我和MOMO討論著這些問題。兩人相對無言。

他因為林唐悲慘的結局而不願再讀這書了。就算要讀，他說他也只要看前半段。

而我呢，發現自己太入戲，完全把文學當成現實了。一心期待著：悲慘的人生只是文學的張力，而那堅毅動人的部分才是現實。

唉，原來，我跟MOMO的文學品味只是半斤八兩的差別。

班長原來非天才

班長原來非天才 26.10.2011

他納悶著，看著他手上所登錄的全班的數學小考成績。

作為數學小老師，他的考試成績起起伏，有幾個100，但是，90、80、70等成績，也不時點綴其間。粗心、大意、看錯、一時沒想到、、、，這些林林總總的狀況，讓他的成績看起來很是人性化。

可是，這個班長啊，這個開學時與他一起在眾多同學中脫穎而出成為班級的領導者，這個也學習樂器（大提琴）且不去補習的班長，怎麼可以100、100、100、100、100、100、、、，就僅僅一次，考了90？

一直到後來，也許某次課間的聊天，他終於恍然大悟。回到家，他如釋重負地說：「原來班長並不是天才！！」

那漂亮的成績後面，其實是一個嚴格的母親的督促與催逼。也因此，光鮮亮麗的表現，含藏的是一顆討厭學習的心。唯有大提琴，才是班長自己的選擇。只是，那個選擇早已被剝奪。

而我們家這個很人性化學習的小孩，考試那兩天，複習功課到十點後上床，早上鬧鐘調了五點半就又起來猛K書。你勸他「別太拼啦！」、「別在意啦！」、「放輕鬆啦！」、「懂不懂最重要！」，他全當作耳邊風。最後，抱回了97.5的平均，還要怨怪我：「我可以讓妳拿去炫耀，妳卻都不會利用。」

好啦，我拿來炫耀了。

會不會對我太好

會不會對我太好 26.10.2011

他用小湯匙小口地舀著巧克力聖代送進嘴裡，邊走邊就抬起頭這樣問我。

我一時竟有些羞赧地說不出話來。回過神，問他：「這樣就對你太好啊？」他點點頭，笑瞇瞇地說：「對啊！」

這個太好，其實也不過是一杯巧克力聖代啊！當然，可能還包括這個下午，我們一起坐在露天的陽台上，享受著微涼的秋風和和煦的陽光；我們一起工作，一起吃著小點心；然後，在工作告一段落後，一起去到麥當勞吃杯聖代。

就這樣，這個人啊，他就好像得了多大的恩惠似的，問我會不會對他太好。而這個心懷感謝的人，不是我那成熟的伴侶，也不是與我偷情的小三，他呀，只是個六歲的小孩。

我看著他，也笑瞇瞇地對他說：「永遠都不會太好！」