這等模範生

這等模範生                                            22.04.2014

他的相片出現在櫥窗的一隅，我在等著他收拾書包時瞥見了。相片下，寫著老師給他的評語，以及他的自我勉勵。

老師的評語當然都點出了最正面的部份：主動提問、有禮貌、笑口常開、人緣好、關心他人、愛運動。這些，都對。但是，哈，翻開這小傢伙的課本和書包，就會忍不住讓人哀嘆：「這是什麼模範生啊？」

書包中的練習卷、考卷，要不完全不按牌理的被折成各種除了正方形長方形以外的形狀；要不就是被揉成長條，或捲曲凹折成捆。如果翻開課本，那就更精彩可期：每本課本上都充滿了各種塗鴉，甚至有些還被割了幾刀，殘破不全。完完全全可以看出這小孩視學習如無物，以及上課時多麼神遊在自己的世界中。

就學習而言，還沒「數落」的還包括：三天兩頭就不知某課本、習作、聯絡簿下落何處；考前還會忘了把課本帶回家；考試的時候，可以把「對的打V」寫成「打○」，把周長與面積的答案倒置。

不是不會或做不到，如果看到他把自己足球用品妥善保管的模樣，或他沈浸在某項工作中的專注度時，就會知道，上述這些表現，顯示的是，他沒有耐心於學校裡的那些學習。寫作業，交代了事重於精確完美呈現；考試，不求高分只為快速完成。

這些特質，完全與葛格大相逕庭。對於84的低分，他無動於衷（葛格小學時若得這種成績差不多應該快哭了吧！）；對於排名第七（葛格考試從來沒在三名之外），他淡定以對。

「也挺好的嘛！」對於別人焦急的探問，我竟忍不住這樣回答。能夠拋開成績的緊箍咒，原是好事一件。但是，我也期盼他能夠不馬虎敷衍，認真面對學習。

但這並不是我原先要寫的主題，返回模範生一事。我想，模範生，向來就是人緣好的同義詞。那些「好學生」該有的許多特點，在同學表決推舉時，恐怕都不是重點。而好人緣這點，倒是全家一脈相傳，哈哈！！！