應該要余心不忍

應該要余心不忍 30.08.2010

我沒寫錯字啦！我知道是「於」心不忍。可是，這是MOMO的創意。他隨手拈來卻異常恰當地符合我們那時談話的情境，所以，我決定尊重其智慧財產權，照章拿來定標題。

故事，當然是有脈絡的。

那天晚餐桌上，依舊只有我們母子三人對坐。我們總在快要結束用餐時，開始猜測把拔到家的時間，然後看看誰的預測最準確。

這是把拔暑假的常態。每週因為這個那個的會議，或大大小小的公事，他也許開車也許搭了客運就往台北甚至新竹跑。回到家時，他偶爾正趕上我們用餐的末端；但大多時候，我們早已清理完畢，只留下冷掉的食物而上樓梳洗準備就寢。

與我的暑假生活相較，真是天壤之別！

除了一趟大雪山之旅及偶爾的幾次小奔波外，我日日過著穩定規律的生活：早上帶著電腦到「丹堤咖啡」響應「冷氣共吹」政策。點杯冰綠茶回沖好幾次後，中午打包外出覓食；午餐過後，坐在廚房窗邊吹著涼涼的夏風，邊喝咖啡邊犒賞自己一本紅酒漫畫「神之雫」；待重振精神後，則展開第二回合的工作，直到三點半收工拉琴；忙完黃昏時段的掃地、煮飯、晾衣等家事，洗澡前練個舞至大汗淋漓；晚上若還有時間就再開電腦處理雜事，十點之後就準備練功睡覺嘍！

把拔說：「這才是暑假！」

是的，我滿足地過著這樣的暑假生活，可是對把拔的暑假生活卻有小小的怨懟在心裡滋生：「喔，整個暑假與外人們相處的時間比我們還多！！！！」

我未曾當著他的面說出口，可是，在那天的晚餐桌上，我卻與孩子們分享了這樣的心情。

我吞吞吐吐地說著：「把拔整個暑假出去的時間比在家裡的時間還要多，我雖然知道他很忙，可是心裡還是覺得有些、、、」「於心不忍!」我話還沒講完，MOMO就插話了。

聞言，我震驚地對他合掌道謝。是的，是該這樣的。雖然我每每在心生抱怨時也這樣跟自己說，可是，不平之氣總未能完全消解。MOMO的話真的是當頭棒喝呢！它提醒我：「就連孩子都明白把拔這樣奔波的辛勞，我還有什麼好怪罪的呢？如果把拔是個不負責任的人，那他也無須這樣子疲於奔命了呀！以後再別這樣胡思亂想了！」

事後，MOMO很得意地補充說，他說這句話的時候，腦子在一秒鐘內閃過我的姓，所以用的其實是「余」心不忍呢！

那，我會努力謹守承「諾」，「默默」銘記在「心」～

生活無處不遊戲

生活無處不遊戲 28.08.2010

我其實常常帶著驚詫的眼睛，看著我面前的兩個小活物上演著各式各樣的遊戲，然後才發現，怎麼，原來世界有時後可以如此單純又充滿樂趣（雖然，我也常常忍不住覺得這兩個傢伙真是夠吵的了！！）！

正規的遊戲，例如陀螺、紙牌、氣球、猜拳、、、等等不說，他們最常搬演的是語言文字上的模仿。往往兩人一搭一唱，就把晚上睡前聽到的「朱天衣的作文課」、「奇先生妙小姐」，或是我借來的各式相聲節目，挑出幾個印象深刻的片段演示起來。

明明兩個人差了六歲啊！可是玩起來時，真是沒有年齡之別啊！

最經典的兩場遊戲是讓我忍不住動用腦筋努力記下的即興演出。

遊戲一：猜猜我是男還女
那天我們去機場接把拔。我們明明遲到了，但，等把拔出關還是等了好久。兩個小傢伙坐在椅子上百般無聊地盯著螢幕，突然就開始玩起來了。

機場的小螢幕搬演的是出關的場面。不過因為關們設計的關係，只有在自動門敞開時，才能見著出關者的面孔。這兩個傢伙玩的遊戲即是，猜測下一個出關的人是男還是女。

關口不斷地有人來來去去，他們便使勁地猜呀猜的。猜對了，兩個其樂無比；猜錯了，則更覺得有「張冠李戴」、「陰錯陽差」的樂趣。光這樣，就讓他們可以打發掉無聊的等待時間，歡樂地一直玩到把拔出關呢！

遊戲二：看著車子喝沙士
遠距離開車時，最好安排在他們午後昏昏欲睡的時刻。那麼，往往目的地到了，人也睡飽飽了，就可以好好大玩特完一場。不過，當然也會有清醒在路上的時刻，這時，就是這兩個伙發揮創意的時刻了。

他們那天玩的遊戲是，看車子喝沙士。

不曉得是因為捨不得一口氣喝掉難得可以買的沙士，還是為了製造生活樂趣，反正，他們就自訂規則，規定唯有在看見某某廠牌的某種顏色車子，或某種特定的車型時，才可以喝一口沙士。

於是，高速公路上各式急馳的車子開始產生意義：可能是藍色的吉普車帶來幸運，也可能是Nissan的黑色車款，或載送貨物的大卡車。

這種從尋常生活事物中創造樂趣的能力，我只能說：我甘拜下風，佩服得五體投地呢！

心有靈犀一點通

心有靈犀一點通 28.08.2010

若不是NONO之後見了阿公阿媽述說了這事，我早就將之拋在腦後了。不過，為了替生活增點小情趣，所以，決定還是撿回來記錄。

那是離開大雪山準備北上時發生的事。想到就要風塵僕僕地開車從台中回到宜蘭，那麼，當然需要一杯咖啡來提振精神了。我們停在「全家」，讓把拔下車張羅咖啡。

他前腳才走，我就立即想到：「唉呀，忘記叮囑他買冰咖啡。」

我們平日其實幾乎不喝冰咖啡的。可是，那日豔陽刺目啊，我突然就是想要來杯冰咖啡。可是把拔已走，而也沒人想離開涼涼的冷氣車去告訴他。於是，我開始誠心發願。我讓自己集中意念，進入氣功態地喃喃唸著：「KK，買冰咖啡！KK，買冰咖啡、、、、」。

一分鐘過後，我們瞪大眼睛看著把拔開們進來，手上竟然拿了一瓶----罐裝冰咖啡！！！！把拔說他原本已經站在櫃臺前要點熱咖啡了，可是卻突然一轉念，就往冰箱走去了。

哈哈！果是心有靈犀一點通？或者，僅只是巧合？不管，反正，我喝到想要的冰咖啡啦！

隨手寫下的回顧

隨手寫下的回顧 27.08.2010

從大學中的學生，變成大學中的老師。
在這幾年的教學過程中，我其實常常不斷地回頭省視自己從那頭走向這頭的路徑。

這條路上，我看見了：
大學時那段自由放浪卻又積極追尋的日子
沒有點名、沒有逼迫，我們可以翹掉一堂又一堂枯燥乏味的必修課，卻甘心跑到夜間部和外系旁聽得不到學分的課。知識的無涯展現在眼前，生活的多彩與多樣讓人炫目。我貪婪地張開臂膀，想要看看自己能夠抓住多少天地。

研究所時發現學術新景象時的歡喜與雀躍
當決意唸書時，我成了表現最是優異的學生。大量的指定文獻我一行也不肯放過，總要在課堂上提出最尖銳的問題。然後，邊寫碩士論文邊發現，原來研究還真是有趣的事。

德國留學時交織了自由與自律的自主學習
六年的歲月，沒有人要我在學習上做出交代，只有我自己才是決定者。但是我上了許多的課，埋著頭寫論文。既自由，又自律。我在教授的信任與放任下，一步一步走完博士之路。

這樣頻頻回頭顧盼的動作，其實是在提醒自己：
我不要把學生當成「學生」或「孩子」，而是要把他們當作朋友去關懷與信任；我不要管理指導管教他們，而是要讓他們看見自己手上所握有的自由，並且去學習管理自由的能力。

可是這樣還不夠，我還努力想要讓他們知道：
真正帶來影響力的，是那種曾經打動心靈的時刻。因此，我的課程必須有更多讓學生自我反省和深切感受的元素在裡頭。

而且，他們也許也會試著去明白：
學習的成果不在成績，不是分數，而是一顆善於批判與思考的心；以及更重要的，將學習回饋於社會的行動力。所以，我也必須努力在課程設計中，帶入更多的實踐活動。

這些，是當我在進行教學活動設計時，常常懷有的心思。不過，所有的心思化成具體行動時，都有可能展現盲點與困境。這時候，啊，親愛的學生們，他們反而成了我的老師。我在學生的回饋中，常常虛心去思考下一步該往左或往右一點。這時，我則
從大學中的老師，變成了大學中的學生。