也許還是動了念

也許還是動了念 30.09.2011

為了「貪唸」MOMO前一晚偷偷摸摸玩手機幾句，那天早上，我就眼睜睜地在汽笛聲中，看著火車關上門揚長而去。

錯過了火車，旅途因而整個改變：我只好還是循著過去的足跡，搭了客運轉高鐵，再從高鐵轉搭客運進埔里。然後，因緣巧合地就在車上遇到了之前離職的助理。

我把自己錯過車的事告訴他，他也說了自己原本應該搭上前一班車卻未果的經歷，我們因而忍不住讚嘆：「真是太巧了！」於是，一段本來應該用來補眠的路程，成了彼此交換闊別生活的時刻。

而就在車子下了高速公路即將近埔里前，他突然像是在為這場對話作結尾似地說了一句：「希望我離職後沒給大家留下什麼爛攤子！」

「喔！」我有點像被電擊到，但卻滿是興奮地說：「有有有，前幾天發現一個爛攤子！」

這個助理在位時，上錯了一個簽呈，以致有個學生的某一堂課被抵免掉了。這件事，原本應該會隨著公文程序的結束而煙消雲散。因為，這個學生已經大四了；而這堂課，在兩年一輪的情況下，我原則上應該明年才會再開。屆時，這學生早已畢業，再與此無涉。但偏偏課表排定後，系上教師有所異動，也因此牽涉到整體課程的安排。我於是在開學前臨危授命，硬就連著兩年開了同樣的課。

這個上錯簽的動作，老實說，並沒有傷害到任何人，只是讓某個學生因此提前拿到學分。但是，我在想，在接到消息的那一刻，我一定還是動了念吧！雖然我在理性上覺得事過境遷，但，心裡恐怕還是忍不住略略低估了兩句。這個低咕的意念，雖然微小，但卻可能層層推衍，節節擴散，以致就把這個助理帶到了我面前，讓我可以當面對著他「嚷嚷」。

哈，誰能證明不是？而無法否證的知識，科學哲學家Popper說，與真理無涉。

為何擔心被誤解

為何擔心被誤解 30.09.2011

Kay咄咄地問著我，我楞了幾秒。那是發生在我跟他敘述一場人事糾葛事件始末時，他對我在其中的作為感到「質疑」的提問。

這次，被誤會的人並不是我。但是，我因為覺得自己看見了這之間的誤會之可能，而忍不住跳了出來。

愣住的那幾秒鐘，並未就這樣過去。我把這個問題記在心上，繼續思索。

如果，主角是我，那，可能正如Kay所言，多半是某種「模範生心態」與「自我意識強烈」作祟。前者，讓我覺得應該維持住形象；後者則肇因於「我執」。

不過，我開始不努力當模範生已良久，所以，約莫克服了前一種心態；至於去掉我執，照見五蘊皆空，這種修行功夫，恐怕還有很漫長的路要走。

可是現今主角可不是我啊！我也不過是完全不相干的局外人，那麼，我在意的是什麼？「將心比心」？「推己及人」？

是吧。覺得被誤會的人很可憐啊！明明就非原意嘛！

可是，再多想想，還有另一個理由：因為覺得，誤會往往帶來不必要的猜忌、惱怒、憤懣。而這一切，根本就是無中生有啊！所以，反誤解其實是不願在誤解之中，生出這種種的負面能量，損耗自己，也消磨別人。

每個人，為求安心自在，都得努力消除蔽障。我只期盼在努力改變自己的同時，也能夠有能力拉別人一把。

Kay，這個理由你會覺得好一些嗎？

上下輩子都可能

上下輩子都可能 30.09.2011

他坐在我身後，哭哭啼啼，抽抽咽咽地抱怨著：「為什麼要那麼早來接我？！！！我才剛下來玩。」

「底迪，我本來說五點要來的呀！現在已經五點半了。葛格等一下要上課啊！」我理性的話語無關緊要，他還是繼續哭著：「可是我才玩到一下下。」

「那，其他被接走的小朋友都沒有哭啊！」（吼，真是比較系的！！！）
「他們又不一定像我一樣覺得那麼重要。」（嘿，太有道理了！每個人重視的東西本來就不一樣嘛！）

「底迪，如果讓你來安康接你時你都要哭，那以後是不是乾脆不要來了？！」哦，這招有夠爛的！！其結果只是讓我後頭的傢伙哭得更悽慘。

然後他開始含混不清邊哭邊說著：「如果下輩子、、、、、、」他的聲音在風聲哭聲中糊成一團。「什麼？我沒聽清楚。」他又說著：「如果、、輩子我是你爸爸你是我小孩，我來接你的時候，你也可能會哭啊！」我聽懂了後面的段落也深表同意，但，還是追問著：「你是說上輩子還是下輩子啊？」（我的重點好像有點怪）

這孩子雖哭著，雖生氣難過著，但頭腦卻清楚異常地回答我：「上下輩子都可能啊！」

果是，誰知道上輩子我是不是也是那坐在他後頭哭花了臉的小孩；而下輩子，我也可能等到他當了父親才轉世與他再結親緣呢！

他的眼淚，最後停在下車後，我注視著他說：「那下星期一，我六點再接你好不好？」

他收起了淚，隨我進屋去。可是，故事其實並沒有完。不過，我答應他略去這之後的高潮，直接跳至結尾。

他坐在地上，嘟著一張臉說：「因為今天在學校不開心。」啊，真的，在機車上，他的確說了這一句。可是在那場對話中及對話後，我竟忘了他說過的這句話！！而這，恐怕是所有之後起起落落的情緒之關鍵。

我握著他的手，問他：「學校發生什麼事了嗎？」他抬頭看我，要我答應：「你不可以跟老師說哦！」

原來，他早早完成繪本作業要下去玩，可是，他忘了寫上書名，也沒有寫最喜歡的一句話，於是老師要他去把書找出來補上。天曉得他找了又找，眼看著其他的孩子一個個都下去了，只剩他還在找書，他當場就哭了。老師後來還是讓他下去了，但不久麥克風即響起他的名字。雖然我讓他和朋友多打了幾回陀螺才走，但他沮喪的心情可還沒得到平復呢！

啊，怎麼能不從這裡得到教訓呢！！！

我在空間中轉換

我在空間中轉換 26.09.2011

這原就是生活的現實啊！我不是時而在廚房烹煮練琴，時而去到頂樓晾曬衣物，時而端坐和室上網工作，然後又在睡前去到漫畫區抄經練功？

生命，甚至死亡之後（按物質不滅定理），我們總座落在時、空之中，缺之無以依存。差別只在，是否對之具有意識。

而這對時間空間的意識，在週四的時候，如此強烈，以至，因為這不斷的轉移，我必須用力提醒自己正居處在什麼樣的空間中，面對的是哪一群人，要談論的是如何的主題，以及，別忘記把自己和物品一起帶著。

週四課表：
德國文化與教育（人217）--德國文教名著導讀（人305-1）—德文聽講（一）（人420）--台灣文化與教育（人B12）

壓縮時間之結果（為了在一天半把課上完），得到的是空間不斷的移轉。於是，我得想辦法為自己配備一顆立時投入、及時放開的心。如此，我才不至在不斷的轉換中，亂了方寸。