小小諾諾學注音 11.05.2010
從NONO的身上，我又再一次驗證自己所相信的：學習，原就充滿樂趣；讓它變得無趣的，是我們的教育方式與教育制度。
太嚴肅了？那，直接切正題。
NONO最近正在學注音符號。我想，比起其他許多私立幼稚園早早開始各種各樣的「小學式教學」，NONO的幼稚園算是很另類的了。幼稚園生活的大半時間裡，吃點心、看故事、上體能、做美勞等，大概是最重要的主軸了。不過，為了因應某些家長的需求，仍有幾堂美語、數學點綴其間。學注音，應該也算是對家長的交代之一吧！
這件事對NO來說，真是有趣至極。在學了大半的注音之後，他像是找到了魔法似的，發現原來自己說出來的每一個字，都可以用他學過的符號來拼讀。於是，這陣子，他老是要我們「考」他。也就是，要我們隨便說一個詞彙，然後，讓他試著用注音拼出來。我們非常配合地滿足其需求，舉凡身體的各式器官、平日吃的各種水果、日常生活的用具、各類親屬稱謂、、、等，種種具體與抽象之物，皆被拿來當考題。
可是久了，老是依靠別人出題，仗人臉色與時間，似乎讓他有些不耐。於是，他開始進展到下一個階段。也就是，每當他講完一句話後，他就自動把每一個字拼出來。例如，他說：「我要喝水」，說完中文後，他就自顧字地拼著：「ㄏㄜ ㄕㄨㄟ√，喝水」。
對這套符號越是嫻熟後，他帶著磨利的工具，又繼續往前邁進。於是，他不再等說完話才拼音，而是拼音先行，然後才把要說的話講出來。例如，因為發現哥哥對他胡謅，於是，他就說著：「ㄆㄧㄢ` ㄖㄣ´，騙人」。
我說他學注音簡直到了走火入魔的狀態了。竟然，竟然連作夢都還在拼音！
當然，也有笑話。有一天，葛格拿著英文單字書要考我，我有點不屑地說：「你考不倒我的啦！」葛格帶著勢必要把我考倒的意志，問我「圍裙」怎麼說？嘿，我竟真的楞在那兒拼不出來，半晌啞口無言。這時，NONO接話了：「ㄨㄟˊ ㄑㄩㄣˊ」。
哈，果然考不倒NONO。^.^
2010年5月25日 星期二
老了什麼都不會
老了什麼都不會 25.05.2010
這是NONO對於老的一種想像與恐懼。我們猜想，形成這心情的緣由，除了因為他對於年歲與外貌之間的搭配無法清楚掌握外，另一個重要的原因是來自於老人院的拜訪。
那是去年年終時幼稚園所舉辦的活動，一群孩子們帶著禮物去老人院探訪老人。參訪過後，只聽NONO提及老人們表演節目，並送了他們聖誕老人玩偶，除此之外，他並未多說或多問什麼。
可是，從之後很多涉及老人的對話中，我開始看出他的擔憂。譬如，他覺得老人什麼都不會，不會自己穿衣服、吃東西，他很擔心我和把拔以後變成這樣，讓他不知該如何照顧。
最是經典的對話，發生在我們某次一起沐浴時。
嗯，作為一個應該要很關注脈絡的質性研究主張者，我必須承認，那個當下我完全想不起來對話的線索是如何行進著，為何突然之間，NONO欲語還休地冒出了這句話：「我希望妳跟把拔在我國二的時候死掉。」
我當然沒有生氣啦；並且，對於「國二」這個年段也不覺得太驚訝，因為他之前就曾宣告：「我國二要搬家，要搬到外面去住！」可是，我心中卻充滿了很大很大的好奇，想知道這小傢伙的腦袋裡想什麼。為避免引起他的罪惡感，我非常輕鬆鎮定地問：「為什麼希望我和把拔在你國二時死掉呢？」
NONO的回答，絕對不是一般人刹聞這句話時所可能在心裡浮出的「好無情、好殘忍」等種種負面的評斷。恰恰相反，背後所含藏的，其實是他細膩的心思與目前矇懂的狀況下，所能想出的最體貼辦法。他說：「因為我國二要搬出去啊！那妳跟把拔自己在家裡，我怕你們很老了，萬一生病或怎麼了，我卻不在家不能幫你們。」
「NONO，妳覺得宜蘭阿公阿嬤老不老？」我試著從現實中舉例，要讓他釋懷。他搖搖頭。我繼續說：「那你知道嗎？到你國二時，我都還沒那麼老呢！而且，一直到你三十五歲時，我才會跟宜蘭阿公一樣老啊！」
這個現實讓他大夢初醒，於是，他改口說：「那我等三十六歲時再搬出去好了。」
這是NONO對於老的一種想像與恐懼。我們猜想，形成這心情的緣由，除了因為他對於年歲與外貌之間的搭配無法清楚掌握外，另一個重要的原因是來自於老人院的拜訪。
那是去年年終時幼稚園所舉辦的活動，一群孩子們帶著禮物去老人院探訪老人。參訪過後，只聽NONO提及老人們表演節目，並送了他們聖誕老人玩偶，除此之外，他並未多說或多問什麼。
可是，從之後很多涉及老人的對話中，我開始看出他的擔憂。譬如，他覺得老人什麼都不會，不會自己穿衣服、吃東西，他很擔心我和把拔以後變成這樣，讓他不知該如何照顧。
最是經典的對話，發生在我們某次一起沐浴時。
嗯，作為一個應該要很關注脈絡的質性研究主張者，我必須承認，那個當下我完全想不起來對話的線索是如何行進著，為何突然之間，NONO欲語還休地冒出了這句話：「我希望妳跟把拔在我國二的時候死掉。」
我當然沒有生氣啦；並且，對於「國二」這個年段也不覺得太驚訝，因為他之前就曾宣告：「我國二要搬家，要搬到外面去住！」可是，我心中卻充滿了很大很大的好奇，想知道這小傢伙的腦袋裡想什麼。為避免引起他的罪惡感，我非常輕鬆鎮定地問：「為什麼希望我和把拔在你國二時死掉呢？」
NONO的回答，絕對不是一般人刹聞這句話時所可能在心裡浮出的「好無情、好殘忍」等種種負面的評斷。恰恰相反，背後所含藏的，其實是他細膩的心思與目前矇懂的狀況下，所能想出的最體貼辦法。他說：「因為我國二要搬出去啊！那妳跟把拔自己在家裡，我怕你們很老了，萬一生病或怎麼了，我卻不在家不能幫你們。」
「NONO，妳覺得宜蘭阿公阿嬤老不老？」我試著從現實中舉例，要讓他釋懷。他搖搖頭。我繼續說：「那你知道嗎？到你國二時，我都還沒那麼老呢！而且，一直到你三十五歲時，我才會跟宜蘭阿公一樣老啊！」
這個現實讓他大夢初醒，於是，他改口說：「那我等三十六歲時再搬出去好了。」
2010年5月24日 星期一
幸福與痛苦交織
幸福與痛苦交織 25.05.2010
天氣微涼，他躺在客廳的沙發上，把他喜愛的條紋薄被拉上面頰，僅露出兩顆圓圓的眼睛對我說：「馬麻，好幸福哦！」
說幸福的這個孩子，前一天突然高燒到39.2度。白天他時而因為全身發熱而嚶嚶地哭著；夜裡則夢囈不斷，偶爾清醒時還問我：「剛剛是作夢，對不對？」
沒有退燒藥，僅有的是熱薑茶、蜂蜜水、海帶芽蛋花湯。如是，冒汗、嘔吐後，他的熱度緩緩下降，早上醒來時，退燒至37.4度。
可是倦怠依舊，而且，喉嚨還隱隱作痛。於是，他決定留在家裡，繼續當生病的「國王」。
在我們家，國王的地位崇高。不幸當上「國王」時，對葛格來說，其特權是可以邊看相聲邊吃小籠包；底迪則能重新享受久違的餵食服務。而當女樸的我除了隨時待命伺候外，還得為「國王」布置一個舒服的環境，放上悅耳的音樂，讓患病的「國王」能夠早早痊癒。
老實說，我想不起來小時候生病時，是不是也得到了周全的照顧。只記得，我們最愛咳嗽喉嚨不舒服，那麼，就可換得一瓶加了鹽巴的黑松沙士，或者一口黏黏甜甜的琵琶膏。對貧困的孩子來說，這兩樣生病時的療方，恐怕安慰與滿足的意義遠多於療效。
但，誰說生病時只有身體需要被照顧呢？精神上的安慰，絕對大大助於疾病的康復。於是，生病時竟弔詭地成了痛苦與幸福交織的時刻。
我坐在那個稍稍離開痛苦而充滿幸福感的孩子身邊，俯身親親他的額頭，忍不住問著：「馬麻平常不是也對你很好嗎？」「可是，」小傢伙很誠實地忠於感受：「生病時更好！」
嗯，幸福畢竟是痛苦的最大補償，即使，無法立即將「國王」帶離痛苦。
天氣微涼，他躺在客廳的沙發上，把他喜愛的條紋薄被拉上面頰，僅露出兩顆圓圓的眼睛對我說：「馬麻，好幸福哦！」
說幸福的這個孩子，前一天突然高燒到39.2度。白天他時而因為全身發熱而嚶嚶地哭著；夜裡則夢囈不斷，偶爾清醒時還問我：「剛剛是作夢，對不對？」
沒有退燒藥，僅有的是熱薑茶、蜂蜜水、海帶芽蛋花湯。如是，冒汗、嘔吐後，他的熱度緩緩下降，早上醒來時，退燒至37.4度。
可是倦怠依舊，而且，喉嚨還隱隱作痛。於是，他決定留在家裡，繼續當生病的「國王」。
在我們家，國王的地位崇高。不幸當上「國王」時，對葛格來說，其特權是可以邊看相聲邊吃小籠包；底迪則能重新享受久違的餵食服務。而當女樸的我除了隨時待命伺候外，還得為「國王」布置一個舒服的環境，放上悅耳的音樂，讓患病的「國王」能夠早早痊癒。
老實說，我想不起來小時候生病時，是不是也得到了周全的照顧。只記得，我們最愛咳嗽喉嚨不舒服，那麼，就可換得一瓶加了鹽巴的黑松沙士，或者一口黏黏甜甜的琵琶膏。對貧困的孩子來說，這兩樣生病時的療方，恐怕安慰與滿足的意義遠多於療效。
但，誰說生病時只有身體需要被照顧呢？精神上的安慰，絕對大大助於疾病的康復。於是，生病時竟弔詭地成了痛苦與幸福交織的時刻。
我坐在那個稍稍離開痛苦而充滿幸福感的孩子身邊，俯身親親他的額頭，忍不住問著：「馬麻平常不是也對你很好嗎？」「可是，」小傢伙很誠實地忠於感受：「生病時更好！」
嗯，幸福畢竟是痛苦的最大補償，即使，無法立即將「國王」帶離痛苦。
2010年5月23日 星期日
諾諾畫的全家福
諾諾畫的全家福 24.05.2010
這張全家福的圖畫，歷經幾番轉折，最後的定稿是：把拔和葛格在踢足球；小阿諾在吊單槓；而細心的阿諾則為馬麻畫了一棵樹，以使正在練功的她在需要時能夠有可以採氣的地方。
全家福是把拔自己要求的生日禮物，免得孩子們為此傷神。已經高年級的葛格獲命煮一頓飯給大家吃；而小阿諾則負責畫一張全家福。
一接獲指示，阿諾立即說了：「那我就畫把拔、馬麻在練功，葛格在爬樹，我在盪鞦韆。」
哈，這張全家福全然反映出了我們生活中的某些真實片段，以及他自己對於全家和樂景象的想望。沒錯，葛格爬過樹、底迪盪過鞦韆、把拔馬麻練過功，但，四者同時出現在同一個畫面上的場景，卻從來沒有過。
一聽到底迪對這幅畫的構想，葛格立即不從地跳了出來說：「我不要爬樹，我要踢足球。」可是，底迪編派給他踢球，他也不高興：「我不要一個人踢球！」而且，還堅持踢球的對手不能是底迪或同學，因為前者太弱，後者則不屬於我們家的一員。
好吧！阿諾後來轉而想畫「把拔和葛格踢球，NONO和馬麻澆花」（嗯，這也很真實^.^）。不過，最後他還是自己翻了盤，畫出心中的另一張全家福：畫面上有豔豔的陽光和幾朵白雲、一棵造型奇特的大樹，正中央的足球幾乎要比所有的人都來得大。這次，他終於記得要為馬麻畫上長頭髮了。
這張全家福的圖畫，歷經幾番轉折，最後的定稿是：把拔和葛格在踢足球；小阿諾在吊單槓；而細心的阿諾則為馬麻畫了一棵樹，以使正在練功的她在需要時能夠有可以採氣的地方。
全家福是把拔自己要求的生日禮物，免得孩子們為此傷神。已經高年級的葛格獲命煮一頓飯給大家吃；而小阿諾則負責畫一張全家福。
一接獲指示，阿諾立即說了：「那我就畫把拔、馬麻在練功，葛格在爬樹，我在盪鞦韆。」
哈，這張全家福全然反映出了我們生活中的某些真實片段，以及他自己對於全家和樂景象的想望。沒錯，葛格爬過樹、底迪盪過鞦韆、把拔馬麻練過功，但，四者同時出現在同一個畫面上的場景，卻從來沒有過。
一聽到底迪對這幅畫的構想，葛格立即不從地跳了出來說：「我不要爬樹，我要踢足球。」可是，底迪編派給他踢球，他也不高興：「我不要一個人踢球！」而且，還堅持踢球的對手不能是底迪或同學，因為前者太弱，後者則不屬於我們家的一員。
好吧！阿諾後來轉而想畫「把拔和葛格踢球，NONO和馬麻澆花」（嗯，這也很真實^.^）。不過，最後他還是自己翻了盤，畫出心中的另一張全家福：畫面上有豔豔的陽光和幾朵白雲、一棵造型奇特的大樹，正中央的足球幾乎要比所有的人都來得大。這次，他終於記得要為馬麻畫上長頭髮了。
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