二胡與熱舞

二胡與熱舞                                      27.04.2015

不知為何（真的想不起原因了 > <..），從小四開始Momo就成了國樂社的社員。利用每週一、二次早自習的時間，加上比賽前的密集練習，二胡竟就糊里糊塗的成了他的專精項目之一，他後來甚至在樂團中還躍升為二胡首席。

這個沒有在外面接受專業訓練課程的小孩，國中決定繼續往國樂社邁進。但是，與國小不同，復興國中的國樂社可不是純粹興趣之組合，社員們大有來頭，通常是南屏或黎明國小的音樂班學生，或者國樂社成員（縣賽冠軍隊伍）。據說，他們的琴動輒幾萬以上，並且個個都在校外還上有分部課。

那個升上國中前的暑假，我們於是決定為他買下第一把胡琴；並且也順他的意思，讓他去找老師上了幾次課，為國樂社的招考稍做準備。

國中三年，他跟著學校的社團征戰全國賽三次，也因此佳績而在會考中得到大大的加分。順理成章的，進了高中後，國樂也是他的第一選擇。只是沒想到，還不到一個學期他就萌生退意。

高中社團的氛圍與國中迥異。在復興國中，國樂社是學校的招牌社團。動輒全國第一的優秀表現，讓學校每次出賽時不但招待社員外宿一夜，並且還配有半天的遊覽行程。可是宜蘭高中對此似乎興趣缺缺。提高升學率恐怕是學校自視為最大的任務。至於社團，就讓學生自己去經營。

全國大賽前，他還勉力為之。不過，當時心已另有所屬，儼然以熱舞社的地下成員自居；全國大賽後，他就正式揮別國樂社，轉往熱舞社發展。

熱舞社有各種不同舞蹈風格，他所熱衷的舞蹈叫Popping。我上網查了一下這舞：「popping舞者會對著音樂中的節拍迅速的將微彎的腿打直以及在瞬間收縮放鬆身體特定部位的肌肉來帶出一種突然停止的效果」。翻成白話：『震』在節拍上是重點。

不像Hip Hop渾身是勁的躍動，也沒有Breaking的高難度地板動作，但是又比機械舞更多點韻律，這個舞跳在Momo身上，竟還真是挺挺適合的。校慶時，我們第一次看見他穿著七份棉褲，套上一件白襯衫（前一晚與同學去夜市採購），在舞台上做了短短一分半鐘的演出後，竟然就成了他的頭號粉絲。連那已屆中年的爸爸也忍不住吵說：「我也想學popping！」

單純有兩種

單純有兩種                                      27.04.2015

「妳覺得我是個單純的人嗎？」

不像回答前一題「妳覺得我是個認真的人嗎？」時那般乾淨俐落，全然沒有遲疑。面對這個問題，我竟猶豫了幾秒，才給出了「是」的答案。

「嘿，那猶豫的背後是什麼？」K很好奇的笑著問我。我邊細思著自己的遲疑，邊就信口開始說著：「因為單純有兩種…」K臉上的好奇顯得更深，而我就也繼續延伸：「一種是『神經粗的單純』，一種是『神經細的單純』。」（我也夠會掰了^.^）

「神經粗的單純」說的是我自己。這種單純換成另一種說法就是「白目」：搞不清事情的複雜度，也不想（或不能）把事情想得太複雜。所以，事到最後，只能留有「一片丹心照汗青」，成敗好像得看命運安排。

可「神經細的單純」不一樣。這種單純，並非對情勢無法掌握，反而是，能夠洞悉事態的複雜度，但卻在這之後還能保有清明與智慧，知道該如何自處與處之。這種境界，我望塵莫及。而我所認識的K，就是這樣的人！

迎接新挑戰

迎接新挑戰                                              27.04.2015

那年，我滿懷興奮與欣喜，以一個外行人之姿，硬是在受過專業訓練的新手與具有職場經驗的老手之間脫穎而出，開始了我的第一份正式職場工作—記者。

幾個同事們私下稱我「天兵」，可見我身上乳臭未乾之氣息，輕易就洩漏了我在許多處世上的青澀與單純。

不過，「天兵」還來不及熬成「天將」，我那八個月的記者生涯就在之後幾乎每週哭哭啼啼之中劃下句點。不是我做得不好（我的文章還獲得大報編輯的賞識哦！臨走之前，也寫了雜誌的萬字封面故事），而是，「個性不合」。不善交際，不喜應酬，新手記者如我，每晚乖乖坐在辦公室裡翻看好幾份報紙，試著在報端的蛛絲馬跡之間，追索可以深入探討的議題之可能性。這過程，很煎熬。

哭哭啼啼之後轉戰教職。小學老師的工作並未難倒我。要不是幾次與校長之間因為理念差異所出現的小摩擦，或代課期間不知為何總有人要來我教室留下一坨一坨的排泄物惡作劇外（我至今都不能明瞭這事），那三年的時光還算愜意。

而後的留學生活雖然「艱辛」，但灑淚的時候通常與學業無關，而是異國生活中，要同時經營學業與家庭生活所面臨的困境。

回台之後開始第三份正式的工作—大學教師，或，學術研究者。這兩樣，我應該都還應付得不錯：對教學存有熱情，並且將自己對社會的實踐轉化在教學之中；對研究抱持好奇，藉此真的努力去認識我所留學的國家在教育上的設計。

但，大學老師還有可能承擔的另一項任務—行政，於我，全然陌生。我向來對此也抱持著「敬而遠之」的態度，可這卻將是我接下來所需要面對的新挑戰。

想像上，這件事真的有點棘手。因為一方面這將會全面牽動到生活的安排，而我最掛心的還是與家庭生活的平衡；另一方面，行政事務所牽涉的不僅是個人，而是對集體帶有更多的承擔與責任，且需面對更多的關係與人面。「天兵」如我，可有能耐？我還會在背後再哭哭啼啼一次嗎？

老實說，對此，我自己也充滿了好奇。像我這種具有「白目」性格之人，向來在行政上應該不被看好。可是，柯文哲當選台北市長之後，「白目」似乎為成了另一種正面的可能（^.^）；而我也很高興這樣的挑戰留在此時才降臨。因為我相信，這些年生活上的種種歷練並未奪去我的天真，而是讓我增長些許處世的智慧，對人能夠保有更多的關懷與理解。而這，也許是行政事務中，更重要的關照吧！

且就靜觀其變，看著辦，走著瞧嘍！

滄海難為水

滄海難為水                                      20.04.2015

當獲悉舞蹈教室日後將陸續邀請其他老師來授課時，我心裡的嘆息與惆悵是如此之深，忍不住升起這樣的心情。

我當然可以理解舞蹈教室如此安排的用心，因為，不同的老師的確有不同的風格，多看多學習總是好事。

可是，我是這樣的喜愛著B老師的課哪！跟著她上課兩年，雖然每週僅有兩小時的課，但高度的訓練與磨練，以及老師撼動人心的舞姿與身影，都讓這兩年的學習既紮實且滿足（啊，每週都可以親眼目睹現場實況演出ㄟ！）。然兩年的時間其實真的太短太短，即便看見自己辛勤勉力而為之後所帶來的微小進步，可要達到一定的程度，再跟著B學五個兩年應該都不為過。

但是就暫時是沒機會了。

不過，舞還是要繼續跳下去。

就像當初並不知道在B老師的課堂上會經歷什麼一般，雖然萬般覺得不捨，但我依然帶著好奇的心情去了O老師的課。

沒有震撼、沒有衝擊，也沒有汗如雨下的過程。但是穩定的步伐、循序的練習，卻還是我所需要的基本功課。而O老師不一樣的身形，風格迥異的教學，我邊學也邊生出幾許興味，等著想看看以後會有什麼樣的發展。

所以，如果眼前之水「難為水」，那僅是因為，我想把眼前之物與曾經所經歷的大海相比擬。溪流，也自有其風韻，只要願意拋開一點點定見。